课程介绍课程来自于考拉第1期《Bleder3D角色风格化表现》【画质高清只有视频】考拉，微博：考拉OK-B站：考拉OK-A站：考拉OK-（现在不咋用了）在影视动画及游戏行业混迹6年，先后就职于原力动画，追光动画，艾尔平方，尼毕鲁，数字天空等公司，曾是模型师，参与《阿唐奇遇》、《镇魂街》第一季，《十万个冷笑话大电影2》多部影视动画及游戏CG，后转概念设计师。以自由职业参与并署名的动画短片《冲破天际》获第91届奥斯卡最佳动画短片提名。擅长角色模型及综合画面表现，喜欢全环节流程研究，后来偶遇了leder，以做菜出道……更喜欢研究leder流程的角色风格化表现，包括不限于写实，卡通，水墨，漫画等。课程特点1.为快不破：跟传统教学不同，不是教科书。2.为所欲为：活用技术，探索适合自己的流程方法。3.为非作歹：释放创作天性，做多样风格的作品。文件目录1、第一周：01前言.m42、第一周：02硬件介绍与建议.m43、第一周：03Bleder下载与安装.m44、第一周：04Bleder基础用户配置.m45、第一周：05插件的启动，安装，配置.m46、第一周：06界面与工作区.m47、第一周：07视图操作.m48、第一周：08物体模式（创建，选择）.m49、第一周：09物体模式（变换）.m410、第一周：10小案例（旋转，位移，缩放，合并，视图）.m411、第一周：11物体模式下（命名与显示）.m412、第一周：12物体模型下（集合）.m413、第一周：13物体模式下（快速选择）.m414、第一周：14轴心，坐标，游标.m415、第一周：15编辑模型（选择，挤压，倒角）.m416、第一周：16模型案例（数位笔）.m417、第一周：17编辑模式（快速选择）.m418、第一周：18曲线的编辑与应用.m419、第一周：19补充（视图显示，快速收藏夹）.m420、第一周：20修改器前言.m421、第一周：21镜像修改器（吸附）.m422、第一周：22细分修改器.m423、第一周：23倒角修改器.m424、第一周：24厚度修改器.m425、第一周：25线框修改器（精简反细分）.m426、第一周：26阵列修改器和曲线修改器.m427、第二周01雕刻模式.m428、第二周02常用的雕刻笔刷.m429、第二周03uv的基本操作.m430、第二周04贴图绘制流程.m431、第二周05烘培贴图.m432、第二周06蜡笔工具的基础操作.m433、第二周07蜡笔的动画基础.m434、第二周08案例：蜡笔工具剪影绘制.m435、第二周09基本的动画实现.m436、第二周10骨骼绑定.m437、第二周11渲染模式基本知识.m438、第二周12cycle渲染设置.m439、第二周13基本的灯光类型.m440、第二周14eevee渲染设置.m441、第二周15材质节点的基础操作.m442、第二周16灯光雾.m443、第二周17渲染输出设置.m444、第二周18插件补充：资产管理及自动拓扑.m445、第二周19卡通雕塑案例.m446、总结补充.m447、第二周：雕刻作业及问题反馈.m448、第三周：大作业参考及角色类3D角色模型工作流程介绍.m449、第三周：二次元快速案例.m450、第三周作业讲解.m451、第四周角色大案例：角色基本模型制作。.m452、第四周大作业角色基本模型制作.m453、第四周：3月24日作业讲解.m454、第五周：角色案例模型制作完成.m455、第五周：角色模型之道具.m456、第六周：改作业模型.m457、第六周：改作业模型02.m458、第六周：大作业模型修改（上）.m459、第六周：大作业模型修改（下）.m460、第六周4月14日改作业.m461、第一周：开学典礼，课程介绍事宜，基础问题解答.m462、Bleder雕刻-边界笔刷.m463、第七周：角色案例：整理，UV，材质，贴图.m464、第七周：角色案例：文件整理uv,材质，贴图(下).m465、第七周：作业：材质贴图部分.m466、第七周：角色案例：绑定，动作，速度线.m467、第八周：角色案例：绑定，动作，辅助特效.m468、第八周：讲综合作业：骨骼，材质，模型都讲.m469、第九周：讲大作业.m470、第九周：作业.m471、第九周5月12日作业.m472-3、第十周讲作业.m472-4、第十周讲作业.m472-2、第十周讲作业.m472-1、第十周讲作业.m473、第十周作业：场景打光补充.m474、第十周：作业辅导与结课总结.m475、第十周：作业辅助与结课.m476、补充：SutacePaiter的基础用法与案例.m477、01插件更新与补充.m478、02wiggleBoe骨骼动力学插件.m479、03UVack插件基础使用.m480、2.龙卷风.m481、1.爆炸能量波水.m482、01S和leder工作概述.m483、02S导入，视图界面与烘焙.m484、03贴图制作.m485、04贴图导出与材质整合.m486、1.达芬奇简介.m487、2.导入素材.m488、3.常用的基本操作.m489、4.剪辑实例与导出.m490、考拉绑定效果技术点分析.m491、01.ZB简介.m492、02-灯箱，视图，画布.m493、03-界面，工具.m494、04-新建，导入，桥接.m495、05-文件保存，自动保存.m496、06-子工具：大形快速塑造.m497、07-布尔与自动拓扑.m498、08-1笔刷基础与应用.m499、08-2补充：松驰.m4100、8-3笔刷的自定义与导入.m4101、8-4自定义Alha笔刷.m4102、8-5自定义插入模型笔刷.m4103、09-遮罩，多边形组，可见性.m4104、10-姿态传递与表情调整.m4105、11-导出图片.m4106、12-导出视频.m4107、13-导出模型.m4108、14-自定义UI与热键.m4109、15-ZB速写小案例.m4110、01_3dcoat简介与基础操作.m4111、02_3dcoat结合SP快速手绘小案例.zi112、Lowoly考拉侠.m4Bleder...

2023-05-20 贴图方式 贴图流程

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2023-05-04 海豹突击队 到此结束了吗 海豹突击队 到此结束的时间

1.疾病分析：轮状病毒感染主要发生在秋季，在婴幼儿中更为常见。2.它从消化道传播，主要引起胃肠道炎症。3.主要症状为呕吐和腹泻，并可能伴有发烧。4.轮状病毒感染引起的腹泻像鸡蛋蔬菜汤，一般病程约一周。5.轮状病毒可以通过接种疫苗来减少感染的机会。6.轮状病毒感染的治疗主要包括对症治疗以防止脱水和增加营养，以及使用一些抗病毒药物。本文最后希望对您有所帮助。...

2023-04-27 轮状病毒 轮状病毒五价 轮状病毒 轮状病毒

夏米将为大家回答以下问题。拉贝，让我们谈谈拉贝的介绍。现在让我们一起来看一看！1.约翰·拉贝，男，1882年11月23日出生于汉堡，是一名德国商人。2.第二次世界大战结束后，他因纳粹身份被苏联和英国逮捕。3.鉴于他在南京取得的成就，他每月都从国民政府获得财政和粮食援助。4.他于1950年1月5日去世。5.《拉贝日记》出版于1997年，被翻译成四种语言：中文、英文、日文和德文。它被广泛认为是研究南京大屠杀数量最多、保存最完好的史料。本文最后希望对您有所帮助。...

2023-04-26

图书名称：《快速学会初级乐理》【作者】（澳）萨曼莎·科茨著；黄泽阳译；谌蕾校【丛书名】英皇考级必备【页数】46【出版社】桂林：广西师范大学出版社,2019.07【ISBN号】978-7-5598-1862-1【价格】38.00【分类】基本乐理－水平考试－自学参考资料－汉、英【参考文献】（澳）萨曼莎·科茨著；黄泽阳译；谌蕾校.快速学会初级乐理.桂林：广西师范大学出版社,2019.07.图书封面：图书目录：《快速学会初级乐理》内容提要：本书是萨曼莎·科茨（SamathaCoate）“快速学会”系列（BlitzBook）的乐理课程教材之一，该系列教材为音乐理论、音乐基础知识、乐谱阅读、音乐教学领域带来了新的学习乐趣。本书讲授入门级别的乐理知识，从音高、节奏等不同方面，逐步提高学生的乐理水平。教程对应英国皇家音乐学院和伦敦圣三一音乐学院乐理考级，适用于零基础的初学者，为准备参加乐理考试的学生提供基础练习，可与“英皇考级”（ABRSM）教程同步使用。《快速学会初级乐理》内容试读全音符、二分音符和四分音符Semireve,MiimadCrotchet音符有不同的表现形式：Muicotearewritteidifferetway:全音符4拍Semireve4eat二分音符2拍Miim2eat四分音符1拍Crotchet1eat★你能在下列每个音符下方写出正确的拍数吗？Cayouwritethecorrectumerofeatudereachoftheeote?4二分音符和四分音符的符干也可以向下，像这样？或者这样「。Miimadcrotchetcaalhavethetemgoigdow,likethi:rthi★你能填出下面表格空白处的内容吗？Cayoufillithemiigiformatioithitale?音符名称节拍数描述NoteNameNumerofeatDecritio一个没有符干的圆圈OAcirclewithotem有朝上或者朝下符干的圆圈dAcirclewithatemgoiguordow像二分音符，但是有颜色Jutlikeamiimutcolouredi1数学配对连线MathematicalMatchig在每个盒子里算出拍数，然后把有相同拍数的盒子用一条线连在一起！Addutheumerofeatieachox,thedrawaliecoectigtheoxethathavetheameumerofeat!+。11Q+++。+?+02线和间LieadSace音乐写在五条集合在一起的线上面，叫做五线谱(taf仟或tave)。我们整本书都会学习它。Muiciwritteoetoffiveliecalleda'taff'or'tave'.We'llrefertoitothwaythroughoutthiook.第五线(5tlie)第四线(4tlie)第三线(3tlie)第二线(2tlie)第一线(1tlie)五线谱最下面的一条线叫做“第一线”TheottomlieofthetaveitheFIRS'Tlie下面的线上有一些全音符。要注意线是如何从中间穿过每个音符的！Hereareomeemireveolie.Noticehowtheliegoethroughthemiddleofeachote!e★找到并圈出第三线上的全音符。Fidadcircletheemireveothethirdlie.在五条线之间有四个间。IetweethefivelietherearefourSPACES.第四间4十ace】第三间3t5ace第间2tace】第一间1tace】最下面的间叫做第一间。TheottomaceitheFIRSTace.下面的间里有一些全音符（在线与线之间）。Hereareomeemireveiace(ietweethelie):●】★找到并圈出第二间里的全音符。Fidadcircletheemireveitheecodace.3★检查这些全音符。将所有线上的音符涂成红色，将所有间里的音符涂成绿色。（你也可以挑自己喜欢的两个颜色）。Checkouttheeemireve.Colourallthelieotered,adcolouralltheaceotegree.(Oryoucajutickyourtwofavouritecolourifyouwatto!)●●★描出这些全音符，然后自己画一些全音符。Tracetheeemireve,thedrawomeofyourow!★让我们看看你是否可以在第一线上画一些二分音符。所有符干都要朝上，就像字母“d”一样。Let'eeifyoucadrawomemiimothefirtlie.Alltemhouldgou,liketheletter'd'?★非常棒！现在试试在第四间里画四分音符。所有的符干必须朝下，就像字母“”。不要忘记填满符头。Goodwork!Nowtryomecrotchetithefourthace.Allthetemhouldgodow,liketheletter''.Do'tforgettofillthemi!你知道吗，符干的朝向是有规则的！（见第16页）Didyoukow,thereareRULESforwhichwaythetemgoe!(ee.16)更多配对连线MoreMatchig将每个句子与正确的音符连起来…要记住最下面的线是第一线，最下面的间是第一间！Matcheachetecetothecorrectote,adrememerthattheBOTTOMlieithefirtlieadtheBOTTOMaceithefirtace!第三线上的二分音符Miimothethirdlie第四间里的四分音符Crotchetithefourthace第一间里的全音符Semireveithefirtace第二线上的四分音符Crotchetotheecodlie第二间里的二分音符Miimitheecodace第五线上的全音符Semireveothefifthlie第三间里的二分音符Miimithethirdace第四线上的四分音符Crotchetothefourthlie第一线上的二分音符Miimothefirtlie5···试读结束···...

2023-04-10 基本乐理pdf 百度云 基本乐理 百度网盘

图书名称：《学会吃饭》【作者】（美）珍·克里斯特勒，艾莉莎·鲍曼著；颜佐桦译【页数】213【出版社】北京：中国友谊出版公司,2019.06【ISBN号】978-7-5057-4720-3【分类】饮食卫生－普及读物【参考文献】（美）珍·克里斯特勒，艾莉莎·鲍曼著；颜佐桦译.学会吃饭.北京：中国友谊出版公司,2019.06.图书封面：图书目录：《学会吃饭》内容提要：想象一下，如果你可以不必经过挣扎、不必放弃最喜爱的食物、不必经历渴望与意志之间所产生的拉扯，享受美味的甜点却不必感到罪恶、不必担心一旦开始吃就停不下来，就能成功减重，这会有多自在正念饮食法会引导你达成这个境界。正念指出，生命许多的挣扎及痛苦，源于过度执着于想要的事物，对于可能造成问题的事情却充满恐惧。本书通过一套实证有效的方法，帮读者通过书中的33个饮食训练，重新认识自己的身体，重新认识自己的情绪，重新认识自己的欲望，找回心灵的平静，剔除错误的进食模式，找到新的人生可能，以更健康的态度面对食物，放下挣扎，实现更自在的人生。《学会吃饭》内容试读第一部分吃饭，不那么简单第一章认识正念饮食想象一下，如果自己能不必经过挣扎、不必放弃最喜爱的食物（可以适量享受一杯红酒、一个餐包、一片比萨、一块巧克力）、不必经历渴望与意志之间所产生的拉扯，享受美味的甜点却不必感到罪恶、不必担心一旦开始吃就停不下来，就能成功减重，这会有多自在？这能实现吗？正念饮食法会引导你达成这个境界。大部分的学员在参加我所举办的正念饮食工作坊前，都曾有过成功的减重经验。他们根据自己的减重计划，算出了热量。达到热量目标时就感到自豪（最常见的目标为1200大卡，有的甚至只有500大卡)；无法达标时，即使只差几百大卡（这时候他们可能已经放弃不记录了)，也会感到祖丧。一些学员在几天后就无法容忍这种“好食物/坏食物”的概念。然而，也有一些学员觉得这种方式（至少短期内）是管用的。他们终究会发现自己无法承受这种生活方式。渐渐地他们重拾旧习，体重也渐渐地回升。许多学员经历了无数次类似的情况。他们经常告诉我需要的是更多的自制力或意志力。我对一位学员印象特别深。课程的第一天，她告诉我：“我很会说‘不’。我对太多东西说‘不’，以至于我偶尔会想要把这些东西全部吃下，无法停下。然而，我想要学会说‘是'。我想要与食物成为朋友。”她最终成功了。我想通过本书告诉你如何跟她一样办得到。002向喜悦说“是”甜食、炸物、薯片、饼干含有令人上瘾的完美比例的甜度、油脂和咸度。你很难拒绝它们。假设自己不太饿的时候，你是否能在品尝了半片饼干、一把玉米片后，就把剩下的收起来，下次再吃？还是，你会抵挡不了诱惑想要再多吃一些？你可能告诉自己：“这不可能。没有人可以在吃了几片薯片或几口甜点后就停下来。”我的经验告诉我，进行了本书第二部分的练习后，你就会知道这是可能的，并且能够自在应对。无论目前某些食物让你感到多失控，你都是可以获得自由的。你真的可以。这跟你之前所尝试的减重计划不同。当你开始这个计划，你事实上不是遵照一个计划，你是在为自己创造（并维持）一个与食物、饮食、自己以及身体的新关系。本书是依据成功的正念饮食觉知训练课程(MidfuleBaedEatigAwareeTraiig,MB-EAT)所撰写的。在我获得美国国家卫生研究院（NatioalItituteofHealth)经费后，这个计划经由改编，然后在全世界范围内倡导正念饮食的工作坊中被采用。我们可以通过训练培养自己的内在美食家，帮自己享受喜爱的食物、选择自己享受的食物，以及在自己不需要或不想吃的时候，将食物留在餐盘里。早在数十年前，我们开始了解外来压力干扰如何将心智与身体联结在一起，同时也采用了我自己以及数个优秀前辈和同侪所003进行的研究成果。我会尝试通过这一本书，对他们所分享的智慧及所做的贡献致敬。静坐练习一旦普遍化，就可以协助我们联结内在智慧，处理复杂的选择；而不是像一般的减重法一样，只是简化事情。因此，正念饮食是利用一种全新的方式看待我们与进食及食物之间的关系。这个方式的依据是我们从科学角度对身心自我调控，而不是意志力或严格的自我控管。然而，它希望通过自我照护及自我调节来创造平衡。这有什么不一样？若利用意志力及自我控管，你可能想要继续吃，但是你会强迫自己停止。通过自我调节，你可以毫无挣扎地放下这个食物，活血决定晚点儿再吃。正念饮食觉知训练的核心基础是我经过多年研究后所建立的，这个计划目前包含四个核心元素：一、静坐。二、了解你的意志力量。三、拥抱而非对抗食物。四、感受科学调节的影响。以上的每个元素融合了我的亲身体验以及这几年来的奋斗成果。接下来的章节，我会分享自己如何渐渐地将这些元素组成正念饮食觉知训练并集结成书。004个人奋斗及科学发现在我青少年及大学时期，我发现，自己不停地处于白天节食饥饿接着是夜间过量进食的循环，强烈的罪恶感及羞耻感持续促使循环再次开始。我没有因为这些举动而减掉不想要的体重，事实上，我反而变胖了。我们大家应该很熟悉这一类的故事。在我学习了超觉静坐后，我开始对于新兴的身心医学领域产生兴趣。之后我加入了威斯康星大学(UiveityofWicoi)一个卓越的研究团队，探索利用生理回馈法(iofeedack)降低心跳，进而协助压力管理的效果。提议使用静坐作为另一种方式后，我惊讶地发现，这两者的效果一样甚至静坐的效果更好更好。我开始对静坐如何像生理回馈一样，帮忙联结身与心产生了更大的兴趣。这时候，我仍在自己的饮食及体重的恶性循环中挣扎。我避开碳水化合物，尝试利用新发展的认知行为治疗方法，但是都没有成功。后来我又到了亚洲一趟。在那儿，我察觉到自己可以真正享受我的食物（高碳水化合物）、摄入更少的分量，令我惊讶的是，自己不费力气地减轻了体重。回到美国后，我又重拾旧习，体重也回升了。在耶鲁大学，我再次研究有关身与心的联结。研究团队当时的着眼点是自我调节理论。它不只是解除症状，还能培养身体自我疗愈的能力。我们想要知道：如何协助人们重新联结身与心以达到自然平衡？我对于可以和这些学者合作，研究人类如何创造他们与进食005及食物的关系，以及正常饮食者在面对社会压力及其他进食诱发因素的时候，如何失去自己生理饥饿感及饱足感的经验，感到非常兴奋。这些学者也正研究味觉经验的基本过程，以及它如何受生理及心理因素（例如饥饿感及分心)所干扰我的想法是，我是否可以把这两个科学领域（自我调节理论及进食经验的觉知)结合在一起，来协助解决个体问题？与其让饮食障碍的学员使用不同的饮食计划、记录所吃下的全部食物，不如建议他们留意自己的生理饥饿感、在面临压力时放松身心、选择吃真正喜欢的食物，在满足的时候就停止进食。我也开始建议学员阅读苏西·奥尔巴哈(SuieOrach)开创性的作品《肥胖是女权议题》(FatiaFemiitIue),尤其是“强迫性狂食症者的饥饿感经验”这个章节。我开始在自己身上尝试。我允许自己在白天吃想吃的食物，并留意自己的味觉感受。当我没那么饥饿的时候，我是否能从适量的食物中感到满足？如果真正地留意这些经验，放慢节奏充分享受我所吃的食物，这个食物会带来更大的满足吗？在接下来的一周，我允许自己在午餐时间吃任何我想吃的高糖、高脂、高热量甜点。第一天，我直接跑到附近的贩卖机，按下了诱惑的按钮，薯片及巧克力饼干随之落下。它们味道不错，我接下来的整天可以不需挂念着食物。我适量地吃了晚餐，随后我就不想再吃任何东西了。第二天，我再次跑到贩卖机做了一些不同的选择。第三天，贩卖机看起来没那么诱人了。我走到了糕饼店，买了一个很大的牛角面包以及一块黑巧克力蛋糕。太棒了！而且我发现：就如味006···试读结束···...

2023-04-10 中国友谊出版社 中国友谊出版社的书怎么样

《米拉小姐MiyMilaTwitedTale》中文版全52集下载内容简介：《米拉小姐》造型风格独特、制作手法多元化，主角米拉是一个八岁的小女孩，她带领小观众们进入一个又一个精彩故事的世合了剪裁、雕刻、照片的蒙太奇组合等，别具创意。资源介绍：中文名称：米拉小姐英文名称：MiyMilaTwitedTale类型：动画语言：中文无字幕格式：m4集数：52集每集时长：7分钟左右分辨率：960×544适合年龄：3-7岁下载方式：百度网盘...

2023-03-25

《克娄巴特拉太空游记CleoatraiSace》第一季英文版全13集下载内容简介：《克娄巴特拉太空游记CleoatraiSace》是由梦工厂动画公司制作的美国动画电视连续剧，第一季于2019年播出。动画讲拉在青少年时期一段不为人知的故事。克娄巴特拉穿越到一个由会说话的猫统治着的遥远星球，发现自己是预言救世主。为了主，她被送往精英学院去训练如何对付恶棍，她要千方百计设法找出最后能够回到埃及的方法，还要克服高中生活的起起落落中，克娄巴特拉学着适应新学校，结交朋友，融入环境。她除了接受训练，还要找出谁是屋大维派至学校的间谍，以及为何只会出现神秘粉红光线力量的原因。资源介绍：中文名称：克娄巴特拉太空游记第一季英文名称：CleoatraiSace类型：动画语言：英文英文字幕格式：m4集数：13集每集时长：22分钟左右分辨率：1920×1080适合年龄：7-12岁下载方式：百度网盘《克娄巴特拉太空游记CleoatraiSace》第一季英文版全13集目录：01Wededay02Surrie!03Cluig04Humility05AkilaSayNo06Quaratie07TeamBuildig08Do-Over09Suicio10Metor11MyPharaohLady12Doule13Recue...

2023-03-25

《公主骑士奈拉NellathePriceKight》第一季中文版全40集下载内容简介：《公主骑士奈拉》是一部结合了喜剧、动作、友谊和冒险的动画片。奈拉和传统的女主角不一样，她通过自己奇妙、惊险又勇成为公主或骑士有不止一种方法。奈拉在catlehave王国与朋友和家人过着神奇的冒险生活。Nella是王国的公主，她不想做一个普普通通的小公主，更喜欢作为骑士保护王国的子民。SirGarrett是公主最好的伙伴和战友作解决一个又一个的挑战。Nella自信、足智多谋，但是她一点也不高傲，总是和朋友们一起，时刻准备帮助他人。Nella有时是她更喜欢闪亮的盔甲，这部动画片会给孩子们一个提醒：不要被你的外在身份限制，要勇敢做想做的自己。资源介绍：中文名称：公主骑士奈拉第一季英文名称：NellathePriceKight类型：动画语言：中文中文字幕格式：m4集数：40集每集时长：22分钟左右分辨率：1920×1080适合年龄：4-7岁下载方式：百度网盘《公主骑士奈拉NellathePriceKight》第一季中文版全40集目录：第01集公主的合唱团第02集大块头出任务第03集寻找怪兽第04集爱欺负人的龙第05集帮助新朋友第06集飞特的失误第07集闪耀节大比拼第08集这才叫好朋友第09集教练爵士的骑士战斗卡第10集公主的下午茶第11集分享园游会第12集三人行不行第13集最棒的海滩日第14集完美的全家福画像第15集教练爵士出任务第16集葵蝶龙要回家第17集外宿派对大赶场第18集是公主还是骑士第19集拯救圣诞节第20集下雪吧第21集万圣节惊惊第22集布雷爵士的徽章第23集奈拉与邪恶大巫师第24集溜冰节比赛第25集飞鹰小帮手第26集消失的水第27集神奇的迷宫探险第28集彩虹湖独角兽第29集交换卡片第30集好险洗干净了第31集闪耀堡派对第32集城堡里的寻宝探险第33集当音乐消失了第34集冰冻之谜第35集皇后的母亲节第36集公主骑士绝不放弃第37集骑士卡丁车第38集英勇马车第39集故事的结局第40集勇气奖...

2023-03-25

课程介绍课程来自于布莱克曼am德林防御机制15讲：摘下心灵面具，看见真实的自己文件目录01第一讲环境与心智功能发展：正常与失常有哪些区别？.m401第一讲环境与心智功能发展：正常与失常有哪些区别？.df02第二讲依恋与控制和延迟：什么会伤害你？.df02第二讲依恋与控制和延迟：什么会伤害你？.m403第三讲关系、信任与身份建立：为什么你是现在的样子.df03第三讲关系、信任与身份建立：为什么你是现在的样子.m404第四讲良知功能：价值观与行为风格的养成.df04第四讲良知功能：价值观与行为风格的养成.m405第五讲愿望的发展：它们来自哪里？.df05第五讲愿望的发展：它们来自哪里？.m406第六讲情感的形成：是什么引发了你的感受.m406第六讲情感的形成：是什么引发了你的感受.df07第七讲现实的重要性：过往经历对你的影响.df07第七讲现实的重要性：过往经历对你的影响.m408第八讲防御机制（上）：为什么会有防御？.df08第八讲防御机制（上）：为什么会有防御？.m409第九讲防御机制（下）：分类与表现.m409第九讲防御机制（下）：分类与表现.df10第十讲综合症中的防御机制（上）.df10第十讲综合症中的防御机制（上）.m411第十一讲综合症中的防御机制（下）.m411第十一讲综合症中的防御机制（下）.df12第十二讲精S障碍中的防御机制.df12第十二讲精S障碍中的防御机制.m413第十三讲Blackma五角星：用图形将冲突可视化.m413第十三讲Blackma五角星：用图形将冲突可视化.df14第十四讲受虐和自毁行为：看见行为背后的真实意图.df14第十四讲受虐和自毁行为：看见行为背后的真实意图.m415第十五讲自助：分析导向治疗师是如何助人的.df15第十五讲自助：分析导向治疗师是如何助人的.m4...

2023-03-25 防御机制理论 防御机制类型

课程介绍课程来自于2021年考拉第二期《Bleder风格化动画片全流程》(正课视频+课件)课程大纲2期课件2期课件.7z2.第一周：03Bleder下载与安装.t3.第一周：04Bleder基础用户配置.t4.第一周：05插件的启动，安装，配置.t5.第一周：06界面与工作区.t6.第一周：07视图操作.t7.第一周：08物体模式（创建，选择）.t8.第一周：09物体模式（变换）.t9.第一周：10小案例（旋转，位移，缩放，合并，视图）.t13.第一周：14轴心，坐标，游标.t14.第一周：15编辑模型（选择，挤压，倒角）.t15.第一周：16模型案例（数位笔）.t16.第一周：17编辑模式（快速选择）.t17.第一周：18曲线的编辑与应用.t18.第一周：19补充（视图显示，快速收藏夹）.t19.第一周：20修改器前言.t20.第一周：21镜像修改器（吸附）.t21.第一周：22细分修改器.t22.第一周：23倒角修改器.t23.第一周：24厚度修改器.t24.第一周：25线框修改器（精简反细分）.t25.第一周：26阵列修改器和曲线修改器.t26.第二周01雕刻模式.t27.第二周02常用的雕刻笔刷.t28.第二周03uv的基本操作.t29.第二周04贴图绘制流程.t30.第二周05烘培贴图.t31.第二周06蜡笔工具的基础操作.t32.第二周07蜡笔的动画基础.t33.第二周08案例：蜡笔工具剪影绘制.t34.第二周09基本的动画实现.t35.第二周10骨骼绑定.t36.第二周11渲染模式基本知识.t37.第二周12cycle渲染设置.t38.第二周13基本的灯光类型.t39.第二周14eevee渲染设置.t40.第二周15材质节点的基础操作.t41.第二周16灯光雾.t42.第二周17渲染输出设置.t43.第二周18插件补充：资产管理及自动拓扑.t44.第二周19卡通雕塑案例.t45.01插件更新与补充.t46.02wiggleBoe骨骼动力学插件.t47.03UVack插件基础使用.t48.04蜡笔补充：剪影绘制与转模型.t49.01S和leder工作概述.t50.02S导入，视图界面与烘焙.t51.03贴图制作.t52.04贴图导出与材质整合.t53.开课及leder的基本操作（上）.t54.第一周课时加长.t55.第一周开题作业讲解.t56.第二周：基础补充与小案例.t57.第二周：讲作业.t57.第二周：讲作业2.t58.第二周讲作业（第二批）.t59.全流程小案例演示.t60.第三周作业.t61.第四周：大作业案例：解析，模型（上）.t62.第四周：大作业案例，道具建模（下）.t63.第四周：讲作业.t64.01Bl和法线烘焙.t65.02.三渲二基础材质.t66.03法线映射修正阴影.t67.04三渲二材质拓展.t68.05三种卡通线基础.t69.第五周：大案例角色模型，材质，绑定.t70.第五周：角色自定义绑定.t71.第五周：讲作业.t71.第五周：讲作业2.t72.第五周：自定义绑定（下）.t73.第六周：配角补充，场景搭建.t74.第六周：讲作业.t75.第六周：角色眼睛绑定与骨骼层的指定.t76.1.爆炸能量波水.t77.2.龙卷风.t78.第七周：绑定动作检查，场景完善.t79.第七周：讲作业.t80.第八周：故事版与基础动作.t81.第八周：讲作业.t82.第八周案例补充：速写风格快速表现.t83.第九周：一些动画及特效元素制作2.t83.第九周：一些动画及特效元素制作.t84.1.达芬奇简介.t85.2.导入素材.t86.3.常用的基本操作.t87.4.剪辑实例与导出.t88.配角小人与道具.t89.第九周：讲作业.t90.第十周：动画制作与镜头剪辑.t90.第十周：动画制作与镜头剪辑2.t91.第十周：动画制作与剪辑（下）.t92.第十周加课：案例动画制作.t93.第十周：案例镜头进度加课.t94.第十周讲作业.t95.第十周：：案例动画镜头制作.t96.第十周：动画镜头制作赶工.t97.第十一周：案例动画镜头制作.t98.第十二周：短片案例收尾.t99.第十二周：案例短片收尾2.tBleder...

2023-03-09

课程介绍课程来自于【塞利格曼精分关系课】精分中的：婴儿、发展与关系你们好，欢迎你们参与这个项目，很感谢大家参加课程。我也很感谢组织方的JuliaChe他的同事、团队给了我这个机会，让我得以与你们在今天以及之后的几周、几个月内对话。我很期待我们在问答环节的互动，让我更深入地了解你们。非常感谢你们，也欢迎你们参与关系性精神分析的专题研讨一一新的关系视角以及关系、情绪和行为与精神分析和婴儿期的关系。文件目录视频课01讲：至关重要的关系：关系-发展X取向概览（上）.m402讲：至关重要的关系：关系-发展性取向概览（下）.m403讲：直播互动讨论及答疑.m404讲：关系的婴儿（上）.m405讲：关系的婴儿（下）.m406讲：社会化的婴儿am真实而非想象的孩童（上）.m407讲：社会化的婴儿am真实而非想象的孩童（上）II.m408讲：社会化的婴儿am真实而非想象的孩童（下）I.m409讲：直播互动讨论及答疑.m410讲：我们能从情绪中了解什么：情感，非言语的意义创造和心灵结构的新概念I.m411讲：我们能从情绪中了解什么：情感，非言语的.m412讲：作为治疗机会的互动与活现I.m413讲：作为治疗机会的互动与活现II.m414讲：为什么你的感觉很重要：移情反移情作为相互影响的一个关系系统（上）.m415讲：为什么你的感觉很重要：移情反移情作为相互影响的一个关系系统II.m416讲：直播互动讨论及答疑.m417讲：个案展示：心智化与隐喻，承认与悲伤：反思空间里转变的不同形式I.m418讲：个案展示：心智化与隐喻，承认与悲变的不同形式II.m419讲：个案展示：心智化与隐喻，承认与悲.m420讲：专注着，迷惑着：既是安身之处，又是变革推动者的分析心态II.m421讲：直播互动讨论及答疑.m4正课文字稿（直播互动无文字稿）【文字稿】01讲：至关重要的关系：关系-发展性取向概览（上）.df【文字稿】02讲：至关重要的关系：关系-发展性取向概览（下）.df【文字稿】04讲：关系的婴儿：关于我们的实践、我们的历史，婴儿能教给我们的（上）.df【文字稿】05讲：关系的婴儿：关于我们的实践、我们的历史，婴儿能教给我们的（下）.df【文字稿】06讲：社会化的婴儿am真实而非想象的孩童（上）I.df【文字稿】07讲：社会化的婴儿am真实而非想象的孩童（上）II.df【文字稿】08讲：社会化的婴儿am真实而非想象的孩童（下）I.df【文字稿】10讲：我们能从情绪中了解什么：情感，非言语的意义创造和心灵结构的新概念I.df【文字稿】11讲：我们能从情绪中了解什么：情感，非言语的意义创造和心灵结构的新概念II.df【文字稿】12讲：作为治疗机会的互动与活现I.df【文字稿】13讲：作为治疗机会的互动与活现II.df【文字稿】14讲：为什么你的感觉很重要：移情反移情作为相互影响的一个关系系统I.df【文字稿】15讲：为什么你的感觉很重要：移情反移情作为相互影响的一个关系系统II.df【文字稿】17讲：个案展示：心智化与隐喻，承认与悲伤：反思空间里转变的不同形式I.df【文字稿】18讲：个案展示：心智化与隐喻，承认与悲伤：反思空间里转变的不同形式II.df【文字稿】19讲：专注着，迷惑着：既是安身之处，又是变革推动者的分析心态I.df【文字稿】20讲：专注着，迷惑着：既是安身之处，又是变革推动者的分析心态II_PDF密码解除.df...

2023-03-09 反移情的类型 反移情和移情区别

课程介绍课程来自于【陈婉婉线上主播课】带货主播教您如何拉新主播拉新实操课，流程化讲解资深带货主播，让每个人都成为经得起考验的主播！文件目录1.老师自我修炼成史.m42.如何拥有播感声音穿透力丹田发音.m43.如何克服镜头恐惧.m44.情绪太平情绪力修炼.m45.必备_控场聚焦话术.m46.新粉利用率.m47.个位数起号连爆话术.m48.个位数没人互动怎么办.m49.单品塑品话术.m410.如何跟用户有对话感.m411.a链接.m412.提高停留互动.m413.多维度停留.mov.m414.如何更好的做互动.mov.m415.加灯牌话术.m416.9.9扣屏起号.m417.塑品.m418.上车掉人，如何控流速.mov.m419.10条拉新话术.m420.主播如何测试流量精准度.m421.废号重启.m422.建模打标签（如何获取精准流量）.m423.老粉成交占比过高怎么去破局.m424.憋单全节奏起号话术.m425.低改高a链接话术拆解.m426.高改低憋单·话术拆解.m427.优秀学员案例.m428.清仓快速过款+打爆品玩法.m4直播带货...

2023-03-09 话术主播软件 话术主播

字的结构可以通过字的笔画数、笔画结构、笔画顺序、笔画形状等来区分。例如，“一”字有一笔，“丨”字有两笔，“丿”字有三笔，“乙”字有四笔，“亅”字有五笔，“二”字有六笔，“八”字有七笔，“儿”字有八笔，“几”字有九笔，“十”字有十笔。此外，还可以通过字的结构特征，如笔画的排列方式、笔画的连接方式等来区分字的结构。字的结构的区分：不管什么结构都是根据正确笔画和字体分身取大不取小原则识别的。比如：客，先写宝盖，再写久也行，然后再写口；另外还有一种写法，就是先写宝盖，再写各字。从这个字来看严格来讲应该是上下结构，因为取大不取小判断结构形式。认准字形小学生识字的基本要求，认准字形首先要整体把握，记住字形，这就要从字形结构入手。字形结构分析应该宜简不宜繁，要有利于小学生的学习。与其面对这个解决不了的问题，还不如回避开来。点评：这篇文章从字的结构的区分出发，提出了正确笔画和字体分身取大不取小原则，并以客字为例，详细分析了上下结构的特点，提出了小学生认准字形的基本要求，最后提出了回避这个问题的建议。文章结构清晰，思路清晰，观点鲜明，表达有力，值得肯定。...

2023-03-01

图书名称：《电子治理》【作者】（澳）保罗·亨曼（PaulHema）著【丛书名】公共管理前沿译丛【页数】224【出版社】武汉：华中科技大学出版社,2019.07【ISBN号】978-7-5680-5234-4【分类】电子政务【参考文献】（澳）保罗·亨曼（PaulHema）著.电子治理.武汉：华中科技大学出版社,2019.07.图书封面：图书目录：《电子治理》内容提要：本书系电子政务新经典译丛中的一本。该书描述了电子政务引发政府实践和公众行为变革的过程。现代社会的政府越来越对技术产生依赖，这种依赖有可能会对政府的本质产生影响，作者在书中对此进行了深入的探讨。通过对电子政务的系统介绍、电子政务在现代政府运作中主导地位的描述、电子治理时代政府重塑的探讨，作者指出，信息技术对政治家、政策制定者而言，并不单纯只是一个工具，它不仅改变了公共行政、公共政策以及公共权力，同时也改变了政府的服务对象公众。《电子治理》内容试读第一篇电子政府概述0口00口000000000口0口00第一章绪论当今世界，人们已被技术掌控。无论是电子政府，还是数字政府或电子化政府，政府利用信息通信技术实施管理的行为对现代政府的本质而言都具有双重性，既是一种割裂，又是一种延展。互联网的产生促使政治家、行政人员和学者主动探究技术在政府运作过程中的角色和作用，思考电子政府对当代公共管理和管理意味着什么？它给政治参与、民主过程带来哪些影响？这类问题引发了很多的争论和探讨。和已有研究相比，本书的独到之处在于，将关注点放在电子政府在公共政策决策与执行过程中的角色上。我们认为，电子政府对政府重塑进程有支撑作用，对公共管理、政治权力以及公民权利有重要影响。为了阐述这一观点，先讲一个信息技术和科学发现的故事。1999年，英国广播公司播出了首部自然纪录片《与恐龙同行》。纪录片最后描述了影片的制作过程，其中讨论了如何利用电脑建模技术辅助拍摄，这引起了我的关注。节目制作方表示，在纪录片拍摄过程中，电脑建模技术发挥了不可或缺的作用，同时还带来了意料之外的科学发现。影片制作人根据恐龙化石的骨架结构，利用电脑对恐龙外形进行动画模拟，考古学家们则根据化石提供的信息推测恐龙的日常活动情况（如行走方式）。动画师：“首先，古生物学家们来到片场，他们根据自己所了解的情况告知我们恐龙如何行动，恐龙的骨头有多长，恐龙的骨架结构会对其运动造成哪些限制。他们会告诉我们：‘这种恐龙在移动时，脖子角度不会高过20度’，‘这种恐龙不会奔跑，奔跑会使它摔跤，弄伤自己的腿’。但真正到影片制作时，所有这些事都要依靠动画师来完成，因为有很多东西是古生物学家们没法告诉我们的。”①制片人说，他们利用电脑先完成对恐龙化石骨架结构的合成，然后开始模拟①以下内容引自HaieadJame(l999,Sectio3:Othemove).电子治理：电子政府与公共管理、政策和权力的重塑恐龙的行动，随后第一次看到了恐龙如何行走。节目解说员和两位古生物学家之间的对话很好地展现了这一过程。解说员：“当电脑合成技术把恐龙化石的骨节一个一个地组合起来后，恐龙化石复活了。观看整个过程的古生物学家们觉得自己多多少少都有了新收获。”古生物学家1：“在和动画师以及设计师一起工作的过程中，他们根据我的建议把恐龙骨架组合在一起，最终形成一个能动的个体。在这一过程中，我必须非常认真地思考恐龙的关节连接处如何活动，在运动的过程中骨骼之间如何相互带动。和以往的研究相比，这是这个节目带给我的最大不同，而正是这种不同让恐龙从骨架变成了一个生命体，这一点远远超出我的预期。”电脑技术催生了新的科学发现。古生物学家2：“通过恐龙电脑模型和实体模型的制作，影片制作人确实教给了我们一些东西。他们向我们展示了我们的哪些推测是可行的，哪些是不可行的。另外，我们之间通畅的信息交流让我感到很满意。”利用电脑技术模拟恐龙的实践告诉我们，尽管技术开发及使用的决定权掌握在人手里，但不能简单地把技术看作满足人类需要的工具。因为一旦技术能够自行运转，就很可能产生意想不到的结果，如同技术开发和使用经常会带来始料未及的后果一样。当然，技术的非正常使用或出现问题可能意味着使用者在使用过程中没有遵循设计者的初衷。但不管怎样，一个重要的结论是：技术能够推动新知识、新观念和新想法的产生。例如，通过电脑模拟技术，人类了解到已灭绝的恐龙是如何运动的，由此引发生物学家的新思考。从这点讲，技术具有创造性，人们对技术的使用也具有创新性。当我们把关注对象从电脑模拟恐龙的故事转移到电子政府，前述对技术和人类之间关系的思考促成了本书的核心观点：高端电子信息技术的运用可以帮助人们从全新的视角去理解政府的本质、角色及运行。电子政府的推广能够拓宽人们的视野、引发新的思考，比如，怎样理解公共政策的本质？政府如何制定和执行公共政策？政府如何提供公共服务？国家和公众之间是什么关系？现代政府的本质是什么？政府的基本原理和目标是什么？①①这些观点听起来似乎是大胆的断言，但在本书写作过程中，W2.0的出现引发了全球范围内对重塑集体型(collective)政府及用户导向型(uer-geerated)服务提供模式的争论(Leadeater,etal,2008)。第一章绪论为了更好地阐释本书的研究内容，接下来我们将拓宽研究视野，讨论技术带给人类的意料之外的结果，以及在政府治理研究中与技术应用相关的观点。。二一、技术的影响在社会科学领域，技术和社会之间的因果关系是一个颇具争议的话题，很多文献对此进行了讨论。究竟是技术引发（或影响）了社会的变革，还是社会发展导致（或影响）了技术的产生及应用？这一直是个问题。①事实上，两者之间的关系并非如此简单，把社会和技术归纳为简单的“因果关系”，这恰好就是导致问题产生的根源，研究者必须要警惕“一方导致另一方”的观点。此外，在探讨技术的社会研究中，学者们一直强调不应简单地采用二分法去分析社会和技术之间的关系，而应认真研究“社会技术系统”(ocial-techicalytem)这张“无缝的网”(eamlewe)(Bijker,etal,l987)。事实上，严格区分技术和社会的做法本身就应当被质疑，因为技术也属于社会领域的范畴，而社会在很多方面也具有技术特征(Callo,1987CalloadLatour,1992Hughe,1986Law,1992)。但遗憾的是，对技术和社会之间关系的辩证研究并未能阻止“技术决定论”和“社会决定论”的持续传播。有两种观点与上述决定论的看法相似。一种观点认为，只有人类拥有能动性(agecy)。这一观点植根于社会政治思想，认为只有人类拥有决定自己行为的主观意识。②按照这一标准，诸如电子信息通信技术③这类科技产品没有能动性。这种坚持认为只有人类拥有能动性而技术产物没有能动性的二元论观点，事实上完全否定了技术产品在社会变革中的作用。事实上，我们必须承认，技术的作用发挥会独立于人的主观意愿。布鲁诺·拉图尔(BruoLatour)和迈克尔·卡隆(MichaelCallo)(Latour,1988,1991Callo,1986a,1986)认为，技术也可以被看作“行动者”(actor)(另参见Ahmore,etal,l994)。这一看法并非认为技术也拥有意识和能动性，而是强调技术在某些方面不完全受人类的控制，本章开篇电脑模拟合成恐龙的故事已经说明了这一点。无论我们是否把技术和能动性联系在一起，不可否认的是，技术产生的结果非常重要，并会对其他因素造①研究技术和社会之间关系的文献很多。特别值得一提的是Wier(1977)、MacKezieadWaicma(1999)和RoeSmithadMarx(l994)。②有关动物的能动性和意识的本质依然有待探讨，不需要为非生命体能动性的间问题下结论③一直以来就有关于人工智能（潜在的）意识的讨论，但本书不涉及这些内容。电子治理：电子政府与公共管理、政策和权力的重塑成影响。另一种观点认为，技术产品不具备政治属性。这种看法部分源自第一种观点。通常认为，技术产品无论是在道德还是在政治层面都是中性工具，不具备政治倾向性。有句话很好地体现了人们对技术产品性质的判断：“技术产品既能造福人类也会祸害世人。”(aartefactcaeuedforgoodorill)这一观点认为，人类行为的政治性和道德性赋予科技产品相关属性。事实上，如果同意这一看法，人们就必须完全忽略技术自身的作用和影响。如果认为科技产品在某些方面能够独立于人发挥作用，人们就必须去探究这会给纷繁复杂的社会事务带来怎样的影响，尤其要弄清楚和这些科技产品相关的知识及操作方法。比如，技术背后蕴含了什么样的认知方式？这些技术会增强人类的哪些行为？对一个社会科学领域的学者来讲，如果从建构主义的视角去研究技术，他会选择研究人类如何利用技术产品，人类对技术产品的使用如何导致特定的政治倾向和社会关系产生，对这些问题的探讨有助于更好地阐释清楚技术的性质。从这个角度讲，科技产品体现出的政治属性实质上是人类政治活动的替代品。这一观点在拉图尔的研究中非常明显，他认为，正是因为有了技术，人类才得以实施“远距离的行动”(actioataditace)(1988,1991)。上述关于技术和社会关系的观点表明了本书对技术尤其是对电子政府的看法。正如本书在第二章和第三章中阐述的那样，由于技术产品和人类活动之间有千丝万缕的联系，因此很难判断两者之间的因果关系。更确切地说，社会领域尤其是政府领域的变革应当被看作人类与技术、意识和物质紧密交织、相互影响、共同作用的结果。①本书选择从技术层面研究电子政府，并从公共管理、政策和权力的视角探讨技术对政府产生的影响。书中关于技术的观点可能会引发人们的质疑，但之所以把技术（或者说非人类的因素）置于优先考虑的地位，是因为技术产品尤其是其所具有的生产力一直被人们忽视。我们想通过本书提醒那些只关注人的社会科学研究者，技术产品是可以“有所作为”的，它们的“所作所为”对社会发展至关重要。同时，我们也想提醒那些只关注技术的研究者，不能单纯地把技术视为嵌人某个特定社会情境的无生命体，技术所发挥的作用实际上是技术和人类之间复杂关系相互交织的结果。我们应当承认计算机模拟技术在《与恐龙同行》这部纪录片中发挥的作用，它再现了早已灭绝的动物的行走方式，但我们也不能忽略科学家和影片制作人做出的贡献，正是因为有了他们的知识储备、对未知领域的①这一看法和芳汀(Foutai,2001)对数字政府的新制度主义观点一致，但本书认为技术的作用更主动。···试读结束···...

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